什么叫纲要6（纲要的定义是什么）

幼儿教师《纲要》和《指南》有什么不同呢?

〖One〗、规范教学行为：《纲要》和《指南》对幼儿数学教育的目标、内容、方法等进行了规范，幼儿教师贯彻这些文件的精神，可以使他们的教学行为更加规范、科学。

〖Two〗、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

〖Three〗、虽然《指南》和《纲要》中的社会领域目标在表述上不完全一样，但对其内涵进行细致的比较就会发现两者的一致性程度很高。《纲要》社会领域除了在“目标”部分提出了五个目标之外，还在“内容与要求”部分通过指出教师“应该做什么、怎样做、最终希望达到什么结果”的方式将一些比较具体的目标表述出来。

〖Four〗、幼儿园数学教育的发展指南、指导纲要和核心概念是教育部门或者教育机构针对幼儿园数学教育所制定的不同层次的教学文件，它们之间存在一些区别： **发展指南**：- **定位和宗旨**：发展指南通常包括对幼儿园数学教育的总体定位和教育宗旨，明确了教育的目标、原则和价值取向。

〖Five〗、幼儿指南和纲要的内容如下：从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

〖Six〗、旅游指南手册内容《规程》《指南》《纲要》区别在于定义，起源，用法。不同的定义：通过某些标准、要求和规定运行工作程序。：仅教育实施部分的要求，服务对象为幼儿园和家长。：这是教育部门的课程文件。不同来源：《规程》：唐《指南》：《纲要》。《规程》：南朝，谢《南海韦尚书》。

3-6岁儿童发展纲要

-6岁儿童发展纲要如下：《纲要》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

-6岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时，能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。发展领域 健康领域：在健康领域，要求幼儿具有一定的适应能力，如能在较热或较冷的天气中保持舒适，能够在变化的环境中保持稳定的情绪等。

目标 促进儿童全面发展。 培养儿童良好的生活习惯和行为规范。 激发儿童的好奇心和探究欲望。 增强儿童身体素质和动作协调性。内容 健康领域 着重于儿童的身体发育和健康管理，包括增强体能、增强体质、培养良好的卫生习惯等。

《纲要》语言领域目标是什么?

〖One〗、《纲要》中对语言领域提出的目标如下：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。

〖Two〗、健康领域目标 - 幼儿身体健康，能在集体生活中保持情绪安定和愉快。- 培养幼儿良好的生活卫生习惯，提高基本生活自理能力。- 让幼儿了解必要的安全常识，学习自我保护。- 鼓励幼儿参与体育活动，发展动作的协调性和灵活性。语言领域目标 - 培养幼儿与人交谈的愿望，讲话礼貌。

〖Three〗、《指南》语言领域目标内容是：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。

〖Four〗、【答案】：根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿在幼儿园语言领域教育下要达到的目标主要包括以下五点： 『1』乐意与人交谈，讲话礼貌；『2』注意倾听对方讲话，能理解日常用语；『3』能清楚地说出自己想说的事；『4』喜欢听故事、看图书；『5』能听懂和会说普通话。

〖Five〗、幼儿园教育指导纲要中语言领域的目标旨在培养幼儿的语言综合能力，具体包括：首先是语音方面，幼儿要学会正确听懂并模仿发音，确保语音的准确性。在词汇方面，幼儿需要理解并运用基本词汇，同时丰富自己的语言素材库。接着是语法，让幼儿能够理解和使用基本的语法规则，构建简单的话语表达。

3-6岁指南纲要内容

〖One〗、-4岁，应在提醒下，能自然坐直、站直。4-5岁，在提醒下，能保持正确的站、坐和行。5-6岁，经常保持正确的站、坐和行走姿势。情绪 3-4岁：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止；不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。

〖Two〗、-6岁指南纲要内容主要涵盖了儿童在这个年龄段应当获得的关键经验和达到的发展目标。这些指南通常是由教育专家、儿童心理学家和早期教育工作者共同制定的，旨在为家长和教育者提供指导，确保儿童的全面发展。 身体发展与健康：强调通过各类体育活动，促进儿童大肌肉群和小肌肉群的发展，提高协调性和平衡感。

〖Three〗、-6岁儿童发展纲要如下：《纲要》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

〖Four〗、根据幼儿教育指导纲要，制定3—6岁幼儿五大领域发展目标：健康领域 3—4岁幼儿：适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱衣服，学习坐、站、行、走的正确姿势。

〖Five〗、幼儿园3-6岁儿童发展指南内容如下：指南提出， 要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要， 严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练。

〖Six〗、《3—6岁儿童学习与发展指南》，是一个关于幼儿早期学习的标准，是在联合国基金会和我们中国教育部共同推动下完成的一个儿童早期学习的标准。《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。